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广州代孕的服务哪家好_5岁儿童多动症的表现有哪

广州代孕地址孕期中准麻麻们的贴身小课堂多动症的患者人群以儿童为主,病情也会与年龄、治疗等有关,未采取治疗时则会影响一生,早期治疗则可以控制其发展,在儿童期时多动症不容易诊断,可与好动症混淆起来,家长则对小孩的行为、思想等无法控制。

需要对儿童多动症的表现进行分析判断,那么5岁儿童多动症的表现有哪些呢?可从症状体征来分析其表现。

1.注意缺陷主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平,是多动障碍的核心症状之一。

这种小儿的注意很易受环境的影响而分散,注意力集中的时间短暂。

因而,他们在玩积木或上课时往往也显得不专心,易受环境的干扰而分心,注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动,好像是因为注意到新的事物而对原来的事物失去兴趣。

做功课时也不能全神贯注,边做边玩,不断改变作业内容,不断以喝水、吃东西等理由中断作业,粗心大意,随意涂改,丢三落四,因动作拖拉而使作业时间明显延长。

他们对来自各方的刺激几乎都起反应,不能滤过无关刺激,所以注意力难以集中。

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少数患儿表现为凝视一处发呆,端坐于教室中眼望老师,而内心活动早已飞了出去。

轻度注意缺陷时,可以对自己感兴趣的活动集中注意,如看电视、听故事等;严重注意缺陷时,对任何活动都不能集中注意。

2.活动过多多数患儿从幼年起就格外好动。

在需要相对安静的环境中,活动量和活动内容明显增多,在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出,是多动障碍又一核心症状。

活动过度大都开始于幼儿早期,进入小学后因受到各种限制,表现得更为显著。

有部分儿童在婴儿时期就开始有过度活动,他们表现格外活泼,会从摇篮或小车里向外爬。

当他们开始学步时,往往是以跑代走。

患儿稍大,看小人书看不了几页,就换一本,或干脆把书撕了。

有时翻箱倒柜,搞得乱七八糟。

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进入小学后,表现为在教室内过分不安宁和(或)小动作明显多,不能静坐,在座位上扭来扭去,左顾右盼,东张西望,摇桌转椅,话多喧闹,闲不住,常招惹别人,凡能碰到的东西总要碰一下,故意闹出声音以引起别人注意,常与同学发生争吵或打架;常因好插嘴和干扰,易引起老师的厌烦。

不遵守课堂纪律和秩序。

喜欢危险的游戏,爬高下低,喜欢恶作剧。

3.冲动性多动儿童由于缺乏克制能力,常对一些不愉快刺激,作出过分反应,常做出不假思考的举动,易激惹,不顾后果,破坏东西。

表现为幼稚、任性、自我克制力差、容易激惹冲动,易受外界刺激而兴奋,挫折感强。

行为唐突、冒失;事前缺乏缜密考虑,行为不顾后果,以致在冲动之下出现危险举动伤人或破坏行为;事后不会吸取教训。

他们要什么,非得立刻满足,否则哭闹,发脾气,经常惹是生非。

他们的情绪不稳,会无故叫喊或哄闹,又无耐心,做什么事情都急急匆匆。

冲动任性是多动症的突出而又经常出现的症状。

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为此,有些学者将其作为核心症状来看待。

4.学习困难多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。

然而由于注意有缺陷和活动过度,仍给学习带来一定困难,影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量,造成学业不良,学习成绩与智力水平不相符。

部分患儿存在认知功能缺陷,如视觉—空间位置障碍,分不清主体与背景的关系,不能分析图形的组合,也不能将图形中各部分综合成一整体,左右分辨不能,以至于写颠倒字,“部”写成“陪”,将“6”读成“9”,“b”看成“d”,甚至分不清左或右。

前者的改变,属于综合分析障碍,后者属于空间定位障碍。

他们还有诵读,拼音,书写或语言表达等方面的困难,多动症儿童未经认真思考就回答,认识欠完整,也是造成学习困难的原因之一。

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5岁儿童多动症的表现有哪些呢?家长可结合文章中的异常表现进行分析,只要儿童出现的症状非常近似时则要重视起来,好动、活泼等会随着年龄增大有改善,而儿童多动症则会更加严重,发展到小学期时,学习上的困难也是最明显的症状之一,家长就能依据这些症状诊断疾病,其治疗后也能得到合理性的控制。

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